14 - Leitura em casa

    Nas turmas de A30 temos também um projeto de leitura. A Sacola Literária ou Maleta Viajante (de acordo com o nome escolhido em cada turma) leva vários tipos de materiais escritos para a casa dos alunos, que, depois de dois dias, a entregam para outro colega. Os alunos fazem um registro sobre o que leram.

    

   Na turma A31, a Sacola Literária inclui alguns livros e enciclopédias que se relacionam com o que estamos estudando.

13 - Vídeos

  Aqui, vocês encontram mais alguns vídeos relacionados à vida no nosso planeta!

12 - Jogos, cartões e HQs online

    No Discovery Kids tem um jogo bem legal, onde a gente pode ter várias atitudes para colaborar com a cidade. 
Jogo - Cidade Verde

   A Tainá agora tem um site, onde se pode jogar, encontrar informações sobre os filmes e até plantar árvores na Amazônia!
Portal Tainá 3

   Este site é muito bacana, com destaque para os especiais sobre animais e os jogos Caça-Palavras, Limpe a Praia e De Quem é Esse Som?
Jogos - Canal Natureza
   

   A cidade de Belo Horizonte, em Minas Gerais, tem em seu site fotos de várias paisagens, que podem ser enviadas aos amigos.
Cartão-Postal Virtual

  Pequenos cientistas: o site Ciência Hoje das Crianças tem jogos para vocês!
Jogos - CHC

  O site Escola Games tem vários jogos sobre animais. Vale a pena conferir!
Jogos - Escola Games

   Para quem gosta de ler histórias em quadrinhos sobre preservação da natureza, o site da Turma da Mônica é excelente!
Quadrinhos da Turma da Mônica

11 - Semana do Meio Ambiente

   No período de 14 a 16 de julho de 2015, aconteceu na escola a Semana do Meio Ambiente. Muitas turmas e professores expuseram seus trabalhos desenvolvidos ao longo do 1º semestre.

   No dia 14, a SMAM veio à escola apresentar uma peça de teatro de bonecos chamada "A incrível descoberta da natureza". Todas as turmas de A10 (1º ano), A20 (2º ano) e A30 (3º ano) assistiram.

 No dia 15, a turma A31 foi visitar o Túnel de Sensibilização, montado pela Coordenação Pedagógica. Ele era composto por três diferentes espaços e mediado por alunos da escola. 

  No primeiro espaço, a turma foi recebida pelo som de água corrente e de pássaros. O ar era perfumado por alecrim. Tinha várias plantas e a imagem de uma cachoeira. Sentimos muita paz e tranquilidade.

   O segundo espaço tinha muito barulho de sirenes, carros e buzinas. No chão e nas imagens havia muito lixo. Nos sentimos incomodados.

   No terceiro espaço, vimos quem era o responsável pela preservação do ambiente: nós mesmos. Também retomamos a separação correta dos resíduos nas lixeiras e ficamos sabendo mais sobre os 3Rs (reduzir, reutilizar e reciclar) e o tempo de decomposição de alguns materiais. 

   Ainda no dia 15, as turmas A32 e A33 fizeram uma oficina de Sal de Ervas para a turma A21, mostrando o trabalho realizado no mês de maio.

Identificando as ervas:

Escrevendo as etiquetas do tempero:

Preparando o tempero e colocando-o nos saquinhos:

   No dia 16, foi a vez das turmas A31 e A34 fazerem a oficina para a turma A22.

Entrando em contato com as ervas:

Mostrando a etiqueta:

O preparo do sal de ervas:

As crianças foram levando o tempero nos potes para ajudar a encher os saquinhos e amarrá-los com as fitas:

   Nosso trabalho foi bastante elogiado!

Jogo de identificação de ervas apresentado pelos alunos nas oficinas.

Propriedades medicinais das ervas.

                                       

Atividade realizada em sala.

                                         

   

10 - Por um mundo mais bacana

    Lemos o livro "Por um mundo mais bacana", de Lucia Reis, que mostra várias ações que as pessoas podem fazer no seu cotidiano para deixar o mundo em harmonia.

      Após a leitura, em duplas, os alunos escreveram no caderno uma lista de 5 coisas que podemos fazer para ajudar o planeta. Não jogar lixo na rua e nas águas foi a ação mais citada pela turma.

9 - Observação dos arredores da escola

   Na aula de Educação Ambiental, vimos plantas da escola que estão brotando, graças ao cuidado que os alunos estão tendo com os canteiros. 

    Visitamos a praça que fica ao lado da escola e observamos que ela estava cheia de lixo.

   Subimos um pouco o morro e, onde há poucos anos havia uma nascente de água e muitas árvores, agora está seco e com árvores derrubadas.

    No dia seguinte, a professora mostrou as fotos tiradas durante a visitação da praça e a turma refletiu sobre o que tinha visto e sobre a ação do ser humano, que modifica o ambiente natural. Assistimos ao vídeo "Tá limpo!" e conversamos sobre a responsabilidade que temos quanto à preservação dos lugares onde convivemos, os malefícios que o lixo pode causar para as pessoas, quando colocado em local inadequado, e a reciclagem de resíduos sólidos.

    Com os vídeos "De onde vem?" ficamos sabendo mais sobre alguns materiais que podem ser reciclados, como o papel, o plástico e o vidro.

    Em nossa sala, desde o início do ano, existiam duas lixeiras: uma verde e uma azul, sem nenhuma identificação. O lixo da sala era misturado em ambas as lixeiras. 

  Vimos que o lixo produzido pela turma era composto basicamente por restos de comida, pontas de lápis, embalagens vazias de alimentos, chicletes e papéis. Dessa forma, cada aluno recebeu imagens desses resíduos para recortar e classificar no caderno como resíduo seco (reciclável) ou resíduo orgânico (que não pode ser reciclado).

     Depois disso, identificamos nossas lixeiras (verde para lixo orgânico e azul para lixo reciclável) e, desde então, separamos nossos resíduos.

Nota: Os vídeos acima encontram-se disponíveis no site <www.youtube.com>.

8 - Paisagem natural e paisagem modificada

    Trabalhamos o que é paisagem natural e paisagem modificada (que sofreu interferência dos seres humanos). A partir daí, a professora contou a história "As aventuras de um pequeno ratinho na cidade grande", de Simon Prescott.

    Exploramos as diferenças entre campo e cidade e o que ambos têm em comum. 

       Como o Rato do Campo e o Rato da Cidade trocam correspondências na história, foram mostrados cartões-postais de verdade para a turma e a professora explicou como são utilizados. 

   Após, em duplas, os alunos deveriam escrever um cartão-postal (amarelo), que seria endereçado ao Rato do Campo. Concluído o cartão escrito pelo Rato da Cidade, a dupla deveria elaborar uma resposta (cartão verde), como se fossem o Rato do Campo. Os cartões ficaram expostos na parede da sala.

    A professora digitou todos os cartões, corrigindo sua ortografia, e apresentou-os à turma, para que os alunos vissem se faziam sentido. Aproveitamos para trabalhar o uso dos sinais de pontuação, principalmente o ponto de interrogação, o ponto-final e o ponto de exclamação.

     

   As crianças adoraram ver suas escritas sendo apresentadas para toda a turma e aguardavam ansiosas os seus cartões aparecerem na apresentação de Powerpoint.